Колыбель Ньютона

29 Май 2007, 21:10 | Музей физики | 14 комментариев »

opg_1947_19828917.jpgЭту популярную игрушку-сувенир, придуманную английским актёром Саймоном Преббле  в 1967 году, а сегодня часто встречаемую на письменных столах в кабинетах и офисах, можно поместить и в музей физики. Можно бесконечно долго играть с ней, глядя на качающиеся шарики (как смотреть на текущую воду или огонь). Но знание того, что она  иллюстрирует законы сохранения импульса и  сохранения энергии,  не только не помешает, но и придаст особый смысл наблюдению.

 

 

Читать дальше »


Домино «Перевод единиц измерения физических величин». 7 класс

25 Май 2007, 07:24 | Лото-домино | Нет комментариев

Домино представляет собой набор из 12 карточек, которые надо сложить в «логический круг», соединяя одинаковые половинки разных карточек. 1 м одной карточки соединяем со 100 см другой карточки, 1 км – с 1000 м и т. д. Набор карточек в конверте можно дать одному ученику, можно паре или группе, на обычном уроке или уроке-соревновании. Если сделать карточки большого размера на картоне и приклеить сзади к ним маленькие магнитики, то очень удобно работать с ними на магнитной доске.

В формате Word (20,5 кБ)

В формате PDF (29,2 кБ)

 

 


Бумажная хроматография

14 Май 2007, 19:58 | Эксперимент | 2 комментариев »

 

Хроматограмма В теме «Взаимодействие молекул» в 7 классе полезно и занимательно провести следующий фронтальный эксперимент. Оборудование: стаканчик с водой, полоска фильтровальной бумаги (10 см х 2 см), зелёный фломастер. На расстоянии 2 см от конца полоски проводится фломастером горизонтальная линия (параллельно меньшей стороне). Предлагаем ученикам опустить этот конец в воду, чтобы нарисованная линия была над поверхностью воды. Наблюдаем, как намокает бумажная полоска, вода поднимается по ней вверх, доходит до нарисованной линии и увлекает краску с собой.

Читать дальше »


Карточки индивидуальных заданий по теме «График ПРД»

9 Май 2007, 21:26 | Карточки заданий | Нет комментариев

grafik_prd.gifКарточки индивидуальных заданий позволяют наиболее активно осуществить самостоятельную работу учащихся на уроке. Использование их удобно и тем, что с их помощью легко составлять и пополнять обширный каталог заданий по любой теме, классифицировав к тому же задания по уровню сложности. В обычных сборниках задач нет достаточного набора однотипных тренировочных задач, а карточки позволяют такие наборы создавать. Кроме того, использование большого количества вариантов заданий на карточках позволяет бороться со списыванием.

Представленный набор карточек по теме «График равномерного прямолинейного движения» содержит 20 вариантов заданий. В соответствие с ролью задачи в обучении эти карточки заданий можно использовать в самостоятельной тренировочной работе учащихся и для проверочных работ.

Чтение графика – важное умение, которому уделяется недостаточное внимание. В задачнике решаются «одна-две» задачи на график, а эти карточки позволяют многократно это умение отработать.

В формате PDF (509 кБ)

 В формате Word (879 кБ)

P.S. Извините, куда-то подевались файлы. Буду искать.


Кабинет физики – музей

23 Апрель 2007, 16:48 | Музей физики | 7 комментариев »

Стоящая нить, Вячеслав Колейчук, бронза, стальная струна, 1979, работа утеряна

В школе, в которой я учился, кабинет истории был настоящим музеем: черепки, горшки, старинная хозяйственная утварь, старые газеты и т.п. – всё выглядело как в настоящем историческом музее. В таком классе было интересно заниматься. А почему бы кабинет физики не превратить в музей? Музей физики! Читать дальше »


«История с задачей» или об актуализации знаний при решении задач

17 Апрель 2007, 21:45 | Методика | 1 комментарий »

В разделе «Квант для младших школьников» журнала «Квант» вместе с другими логическими задачами была такая:

В одной комнате находятся три выключателя, а в другой – три лампочки. Каждый выключатель связан с одной лампочкой. Как узнать, какой выключатель включает какую лампочку, если в комнату с лампочками можно войти только один раз?

Прежде, чем читать дальше, попробуйте сначала сами решить эту задачу, а потом задайте её ученикам, например, в конце урока  или на перемене – для развлечения, занимательности, хорошо бы на уроке математики. Можно задать домой. Читать дальше »


Страницы: Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7