Физика в школе

В «идеальном» учебнике не должно содержаться недоговорённостей, двусмысленностей, ненужных упрощений и приблизительностей, могущих родить у ученика неточное, неправильное, ошибочное представление о предмете изучения. К сожалению, такие «непонятки» встречаются иногда в учебниках,  и задача учителя раскрыть их, не дать им спровоцировать ученика на неправильные суждения. Читать дальше »

Программа от MIT Media Lab – хороший пример моделинга, т.е. интерактивного моделирования реальности, в данном случае – механических процессов.

Ощущение настоящего наблюдения и экспериментирования! В комментариях на этот видео-ролик обычны слова: «Класс! Здорово! Ух ты!» и т.п. Но, если серьёзно: чем полезно это средство для обучения физике? Как его можно использовать на уроке? Читать дальше »

В настоящее время компьютер с подключённым к нему проектором, большим монитором или интерактивной доской становится привычным атрибутом кабинета физики. Такой набор выполняет функцию обычных ТСО на уроке (кинопроектор или видеомагнитофон, проектор для слайдов или  диафильмов, CD-проигрыватель, графопроектор, DVD-проигрыватель и т.д.) и обычных наглядных пособий (печатных таблиц, моделей устройств). Но делает он это во много раз удобнее для учителя и нагляднее для ученика. Читать дальше »

Говоря об объёмных изображениях, невозможно обойти вниманием самое интересное – голограммы. Суть голографии сложна для объяснения детям, и практически невозможно поместить на стенде корректную и одновременно краткую и понятную информацию о голографии (необходимы знания волновой теории света), но поместить голограммы в школьный музей физики надо обязательно! Приобрести их можно, например, в главном павильоне ВВЦ в Москве, где есть выставка голограмм, и где можно заказать даже свой портрет. Образцы «радужных» голограмм Бентона в настоящее время можно найти легко (используются для подтверждения подлинности товаров, бланков документов, а также в качестве разных сувениров). Читать дальше »

В советские годы были популярны стереооткрытки – размером с обычную открытку, но толще из-за слоя прозрачного пластика.   Если   провести  ногтем  по  стереооткрытке,  то  ощущается  её  ребристая поверхность. Эта ребристая рельефная поверхность называется  растром и  представляет из себя набор цилиндрических линз. Такую открытку тоже можно поместить в «Музее физики» как образец объёмного изображения и иллюстрацию принципа бинокулярного зрения.

Читать дальше »

Рассматриваемые человеком предметы представляются ему объёмными в отличие от таких же объектов, нарисованных на бумаге. Обычная картинка в книге, журнале или на экране монитора остаётся плоской. Происходит это потому, что реальный объект человек рассматривает двумя глазами, и два глаза видят объект немного с разных сторон. Изображения на сетчатке правого и левого глаз отличаются друг от друга, а мозг совмещает эти два изображения в одно – объёмное. А картинка на бумаге видится правому и левому глазу одинаково: на сетчатке правого глаза и на сетчатке левого глаза изображения идентичны, и человек видит плоское изображение, без глубины, рельефа, выпуклостей и впадин.

А как бы хотелось, чтобы в книжке можно было поместить объёмный рисунок или фотографию! Оказывается, это возможно! Читать дальше »

12 карточек домино необходимо сложить в логический круг,   совмещая схематичное изображение элемента электрической схемы  на  одной  карточке  с  его  названием  на  другой   карточке.  Задание  можно  давать  индивидуально,  двум ученикам на парту или группе учеников. В крупном формате на картоне (пластике) удобно использовать на магнитной демонстрационной доске.

       В формате Word 

По такому   же принципу можно составлять другие наборы  домино:  формула  -  название  физической  величины, уравнение - физический закон, число – наименование физической    постоянной,  рисунок – название физического прибора и т. д. В дальнейшем в данной рубрике сайта набор таких заданий будет пополняться.                       

По рисунку требуется написать уравнения движения каждого из трёх тел, вычислить место и время встречи двух тел, найти расстояние между двумя телами в определённый момент времени и построить график x(t) для одного из тел.

Выполнение этих заданий учениками предшествует выполнению размещённых ранее индивидуальных заданий по теме «График равномерного прямолинейного движения».

Задания даны в 12 вариантах. В них проверяются (и отрабатываются) многие навыки и умения начиная с правильного определения масштаба по оси и заканчивая оценкой правильности результата (например,  координата первого тела на выше приведённом рисунке не может оказаться положительной), т.е. умения представлять физическую ситуацию.

Необходимо заметить ученикам, что тела на рисунке нумеруются слева направо: 1-е, 2-е, 3-е.

Карточки в формате Word

Ответы

Экскурсия в мир физики для шестиклассников.

Цели: выявить донаучные знания школьников, пропедевтически «окунуть» в среду науки (новые незнакомые слова, приборы), развить их любознательность, показать им огромные возможности физики, заставить с нетерпением ждать встречи с этим школьным предметом. Читать дальше »

Эту популярную игрушку-сувенир, придуманную английским актёром Саймоном Преббле  в 1967 году, а сегодня часто встречаемую на письменных столах в кабинетах и офисах, можно поместить и в музей физики. Можно бесконечно долго играть с ней, глядя на качающиеся шарики (как смотреть на текущую воду или огонь). Но знание того, что она  иллюстрирует законы сохранения импульса и  сохранения энергии  не только не помешает, но и придаст особый смысл наблюдению.

Читать дальше »